为贯彻落实《教育部办公厅关于开展2026一2027学年高校思政课课堂教学提升行动的通知》要求，在新学期课程正式开课前夯实课程教学基础，我院购置线上集体备课专题课程资源，于8月29日至30日在行政楼526会议室组织开展2026年秋季学期《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》第一期线上集体备课培训，课程专兼职教师共同参加本次研讨学习。
本次线上备课培训以AI赋能、问题导向、提质增效为主题，聚焦本学期《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》导论至第五章核心教学内容，重点围绕三大核心议题深入研讨交流：如何精准凝练、梳理学生学习与思想真问题，如何立足学生真问题优化打磨课堂教学设计，以及如何依托AI技术创新赋能思政课堂教学。三位主讲教师结合教材对应章节内容开展专题分享，为新学期精准教学、创新提质厘清思路。
齐明明老师以《从学生真问题到课堂真实效：AI赋能高校思政课教学设计迭代创新——以第三章、第四章为例》为题作分享。她结合三、四章教学内容，剖析当前课堂教学中问题表层化、学情模糊化、素材更新慢等现实难题，系统阐释如何借助人工智能工具广泛收集、聚类梳理学生真实困惑，区分表层疑问与深层真问题，以学生思想关切为起点重构教学逻辑，形成“问题征集—研判筛选—链条搭建—课堂实施—反馈优化”的闭环式教学设计，真正实现从“教知识点”向“解真困惑”转变，切实提升课堂育人实效。
陈丽萍老师带来《真问题·新设计·智赋能——“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”第一章、第二章AI赋能教学创新与实践》专题交流。她立足教材前两章基础理论内容，提出“真问题是切入点、新设计是着力点、智赋能是创新点”的教学思路，直观演示运用AI技术开展学情分析、特色案例开发、课堂探究活动设计的完整流程，推动课程理论逻辑、历史逻辑与青年学生现实困惑深度融合，让抽象理论教学具象化、生动化，真正实现入脑入心。
刘强老师分享《从“总纲之问”到“改革之惑”：AI赋能问题导向教学设计的贯通与深化——以导论、第五章为例》。报告着眼全书体系的整体性与贯通性，提出以“时代课题”为主线，打通导论总纲之问与第五章全面深化改革的改革之惑，构建前后呼应、层层递进的大问题链。他指出，建立问卷、访谈、作业文本、平台日志、弹幕发言的五路数据让学情立体起来；AI不是取代教师，而是赋能教师更好地读懂学生；教师要牢牢把握理论主导权，以人机协同的方式，把分散的学生问题串联成体系化的教学主线，推动整本课程教学逻辑贯通、思想脉络连贯，帮助学生完整把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系与实践伟力。
现场参训的老师们结合自身教学经验展开热烈研讨，围绕学生真问题凝练方法、针对性教学设计优化、AI赋能思政教学等内容互通思路、互学互鉴。大家一致认为，立足学生真问题施教是概论课提质增效的核心关键，AI技术为思政课教学创新升级提供了全新路径，后续教学中将坚持守正创新，以教师为主导、技术为辅助，精心打造有深度、有温度、有力量的优质思政课堂。
此次备课会既是一次教学方法的专题培训，也是新学期课程建设的动员部署。后期我院将持续开展系列集体备课活动，把本次研讨形成的理念、范式、方法转化为实实在在的课堂行动，不断推动《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程高质量建设，充分发挥思政课铸魂育人的关键作用。
（审核 李春梅）
